学习是最美的遇见，成长是最美的风景，观课、议课是新教师最好的成长路径之一。为进一步提升新教师研读与分析教材的能力、独立与合作开展教学设计的能力，夯实新教师驾驭课堂教学的基本功，2024年3月12日，扬州市直学校初中英语新教师工作坊第四次集中研修活动在扬州市梅岭中学举行。

本次教研活动由树人学校教务处与教科室主任、工作坊领衔人常松老师主持，市特级教师、工作坊指导教师郑敏老师和工作坊全体学员参加了本次研修活动。

工作坊领衔人常松主任主持

研修活动第一阶段是观课——工作坊学员教学展示。本次在市直教研活动中，展示课堂教学的教师是梅岭中学的邓希文老师和运河中学的吴小君老师。

邓希文老师执教的是七下 Unit 4 Finding your way的Reading第一课时。邓老师基于义教新课标中英语学习活动观的理念设计不同的学习活动激发学生学习的兴趣。

在Pre-reading环节，邓老师以影片Zootopia片段，引出本课话题A trip to the zoo。在While-reading环节，她首先通过介绍动物园的参观路径，引出识图指路的语言表达，并掌握方位的基本表达方法；接着通过分析语篇内容，引导学生了解动物园常见动物的外貌特征和基本习性，并掌握如何指引游客参观、介绍动物。在Post-reading环节，她指导学生扮演a tour guide在茱萸湾动物园提供导览服务，指引游客到达每个动物居所，以图文并茂的形式模拟介绍动物居所中的动物。这不仅展示了学生较好的团队合作意识，而且促进了学生语言的内化与输出，增强了学生关爱动物、帮助他人的意识。

邓希文老师上课风采

学生展示

吴小君老师执教的内容是七下 Unit 4 Welcome to Sunshine Town融入主题拓展整本书阅读的单元复习课。本节课，吴老师运用单元整体教学的理念，借助描写扬州的四首古诗过渡，运用不同的学习活动将学生引入情境之中，并在不知不觉间复习了本单元的重点知识。

首先，吴老师以外国游客希望“烟花三月下扬州”的视频导入，自然创设“来扬州游玩”的真实情境。接下来，吴老师以“As hosts, how can I introduce Yangzhou to those foreign tourists?”为主要任务，设计Things to see, Things to do, Things to eat, Things to enjoy等一系列活动介绍扬州的美景、美食与传统文化。此后，吴老师利用英语名著The Railway Children中Moving to a new home in the countryside的片段复习“家”的样子，利用A new game Coal Mines的片段复习Grammar“名物与形物”的用法。最后，吴老师借助My Home的写作任务，鼓励学生以小组为单位展示自己创作的扬州Street, Beauty, Museum等内容，激发了学生的表现欲，学生主动展示介绍家乡的设计创意“美景+美图+美文”。这一活动凸显了本节课“热爱家乡”的主题，生动地向外国游客推介了自己美丽的家乡与悠久的文化。

吴小君老师上课风采

学生展示

工作坊指导教师与学员观课

研修活动第二阶段是议课——工作坊学员课后点评。首先两位学员就本节课的教学设计进行了说明，接着工作坊学员积极参与议课。大家聚焦两位学员的教学设计文案、学习活动设计、师生课堂表现、课后作业设计、教学目标达成，以及新课标理念在课堂落实情况等，大家积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到。大家在议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的研讨氛围。

邓希文老师说课

吴小君老师说课

工作坊学员议课

工作坊指导教师点评

最后，正高级教师、市特级教师、工作坊领衔人常松老师做总结发言。常老师首先分享了自己的观课感悟，肯定了两位老师在教学设计与课堂展示中的精彩表现，同时也指出了需要优化改进之处。接着常老师以七上Unit 4 Reading第一课时与第二课时的教学设计为例，阐释了基于单元整体教学与英语学习活动观理念的教学设计，展示了两位老师依标撰写的教学设计文案。他强调学员们在教学设计时要关注文体特征与语篇意识，学会深入语篇解读文本、超越语篇注重迁移与创新；关注单元主题，注重融入文化元素、凸显价值引领与学科育人。此后，常老师与学员们分享了两篇观课议课的文章，希望新教师个人要学会观课议课，努力做一个思考者、观察者与理解者；学习小组要学会复盘式评课，提升互学共研的沟通力、思考力与协同力，真正实现教以潜心，研以致远。

工作坊领衔人常松总结发言

工作坊学员认真倾听

此次研修活动给老师们提供了一个展示课堂教学和观课议课的机会，促进了新教师的专业化成长。工作坊学员也纷纷表示，今天收获满满，自己将在今后的语篇分析、教学设计、课堂教学、观课议课等方面持续沉淀，同心齐研，向学而教。