【教学教研】同课联教展风采，异构研讨促成长——扬州市直高一地理第三次教研活动在我校成功举办
发布日期：
2024-11-27
作者：
史一凡 图片：地理教研组 编辑：杨丽 审核：刘瑛琪
为进一步探索“三新”背景下的教学变革，打造“学为中心”的课堂，促进师生共同成长，提高教育教学质量，11月26日下午，扬州市直高一地理教研团队齐聚我校凤栖湖校区，圆满开展了基于“重塑课堂学习行为”的同课异构活动。来自扬州市树人高级中学的史一凡老师和扬州中学的顾佳佳老师围绕《风成地貌》主题先后授课，各有精彩。
史一凡老师遵循教材学理，基于任务驱动，通过设置“实习向导带队敦煌一日游”的情境，辅以视频、图片、文字材料，组织学生分组合作探究，充分调动了学生的自主能动性，实现了地理能力的培养。
顾佳佳老师成功演示了“风力作用的表现形式”模拟实验，激发学生的好奇心和求知欲，并以“地貌考察”为情境，问题为导向，引导学生演绎、绘图，旨在落实地理实践力学科核心素养的培育。
两位老师同课异构结束后，各位老师立即开展了评课教研。
市直学校老师一致认为，两位授课教师的结构化板书、一境到底的设计、概念教学的贯彻等都十分值得借鉴。
江苏省地理特级教师，扬州中学陈桂珍老师指出，所谓“同课异构”，“同”的是课程标准，“异”的是教学设计，但两位老师的课都具有“学生主体，素养导向”“问题驱动，层层递进”“结构表达，知识建模”“重点突出，理答有情”“要素结合，图文并茂”的特点，为青年教师做出了良好示范。
活动最后，扬州市地理特级教师、树人学校副校长程志华做总结，一堂好的地理课要以创设情境为开端，以问题为线索，营造一个利于学生分享观点的课堂氛围，给予学生充分思考的时间，让学生选择最好或最具创意的问题解决方案，围绕问题的解决以促进学生思维的良性发展和核心素养的生成。
每一次教研，都是一次成长，一次历练，一次收获。同课异构活动让教师们的思维在教学切磋中得到碰撞和升华，教师们也在教研活动中反思，不断提升自己的专业水平。