【教学教研】研习新课标，赋能新课堂——南门校区初一语文备课组开展作文讲评研讨活动：蔡红老师执教《藏在角落里的温暖》校长点课纪实
5月6日下午第二节课，南门校区初一10班教室座无虚席，语文备课组蔡红老师以"藏在角落里的温暖"为主题，呈现了一堂兼具学术深度与人文温度的作文讲评课。本次校长点课活动通过"教师示范-学生展示-组内研讨"的三维联动模式，展现了初一语文备课组深耕作文教学的实践智慧。
课堂伊始，蔡红老师以"解构文题密码"开启思维碰撞。通过多媒体呈现学生习作片段，引导学生理解"角落"的深层意蕴："既指物理空间中被忽略的场域，更指向生活中隐秘的情感褶皱"。在"如何体现'藏'"的研讨环节，蔡老师强调"用细节的显微镜捕捉生活原生态"，以"未拆封的感冒药""楼道转角的光影"等课堂生成案例，诠释"以小见大"的写作哲学。针对部分学生习作存在的"温暖泛滥化"问题，蔡老师特别指出"克制表达"的重要性，建议学生通过"场景留白""意象隐喻"等手法实现情感的含蓄传递。
在"思维共享"环节，李润同学分享解题思维，何为“藏”字；张景烁同学则以"作文升格"为切入点，分享如何升格。两位学生的分享印证了蔡老师"生活微距观察法"的有效性，其"素材筛选三步法"（定位场景-捕捉细节-提炼情意）为在场学生提供了可操作的写作范式。
课后研讨中，备课组教师展开深度对话。李梅老师认为本课"将技法指导融入情境体验，实现了工具性与人文性的有机统一"；胡爱林老师特别肯定课堂中"通过矛盾设置激活学生思维"的教学策略；王颖老师则从学情视角指出"学生展示环节有效破解了写作畏难情绪"。龙在全老师建议后续可增加"温暖温度梯度"的层级训练，张远影老师提出建立"校园微感动素材库"的设想，杨帆老师则从跨学科角度探讨如何将美育元素融入写作教学。余恒博老师表示受益匪浅。
针对下一阶段教学规划，蔡红在总结中明确三项重点：强化"生活叙事向文学叙事"的转化训练，开展"细节特写升格"专项练习，推进"写作工坊"式互评活动。特别强调要借助"双线并进"模式——线上建立作文素材共享平台，线下实施"微写作日课"计划，系统提升学生的观察力与表达力。
本次教研活动彰显了初一语文备课组"以研促教"的治学精神。在常态化作文教学中，备课组始终秉持"精准把脉、分层施策"的原则，通过"习作会诊-靶向训练-二次升格"的闭环式指导，助力学生实现从"写清楚"到"写精彩"的跨越。正如蔡红老师在课后反思中所言："作文教学不仅要教会学生凝视生活的姿态，更要培养其将生命体验转化为文字温度的能力。"这种扎根课堂、深耕细作的教研文化，正持续滋养着南门学子的写作素养与人文情怀。