【教学教研】众智解码新课标 深耕重构新课堂 ——2025-2026学年第二学期英语组英语新课标研讨活动
春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为了积极推动新课标在高中英语教学中的落实，深化课堂改革，加强教师间的交流和学习，进一步促进教师专业成长和教学水平的提升，全面提高育人质量，5月6日下午，扬州市树人高级中学高中英语组全体教师研读新课标，聚焦核心素养，践行学思结合、用创为本的理念，开展了让素养之花在英语课堂落地生根的教研活动。
本次新课标的研讨活动在组长戴老师的主持下顺利举行。英语组的老师们对34位实习老师的到来，表示热烈的欢迎。鲍老师就新课标指导下读后续写题型做出了分享，《课程标准》指出,高考英语试题设计要以必修课程和选择性必修课程的内容及“学业质量水平二”的要求为主要依据。要求学生能够在不太熟悉的语境中,围绕选择性必修课程内容所涉及的“人与自我”“人与社会”和“人与自然”等主题语境,使用所学语言知识和文化知识，综合运用学习策略，理解选择性必修课程所规定的不同类型语篇所传递的意义、意图和情感态度,理解语篇中不同的文化元素及其内涵,分析不同语篇类型的结构特征和语言特点,并能以口头或书面形式陈述事件、传递信息、再现真实或想象的经历、阐释观点和态度等。高考英语读后续写试题紧密结合语言的输入与产出,突出理解旧语篇和生成新语篇的交互作用,要求考生既能理解故事、定位浅层信息，又能厘清故事脉络、深层分析文本。适应性考试和全国I卷读后续写试题聚焦育人,分别围绕“人与社会”和“人与自我”两大主题语境,创设合理、真实的语言使用情境,倡导和谐人际关系,树立劳动教育观念,传递正能量,全面考查考生的阅读、创造新内容,运用丰富的词汇和语法结构进行准确、完整、连贯的表达,运用高阶思维，进行有效模仿的能力。 适应性考试要求学生围绕“汽车抛锚,一个墨西哥家庭出手相助的故事”进行续写,全面考查其解读文本、高阶思维、批判创新等英语综合运用能力。集中研讨会议之后，高一和高二英语组围绕英语教学计划，展开了分组教研和交流。
鲍静老师发言
高一备课组教研
高二备课组教研
本次课例研讨活动为高中英语组构筑了互学共研、智慧共享、协同发展的专业成长平台。全体英语教师在新课标的学习中深入反思，在理念碰撞中汲取养分，并将在教学实践中持续精进。独木难林，相摇而显苍翠;土本无芽，共生而育新苗。思维的激荡与理念的融合，恰是教育研究的价值所系。期待未来教研征程中，能绽放更多创新教学的绚丽之花。